Увиденное покорило нас до глубины души. Мы проанализировали представленный опыт, задали максимальное количество вопросов жоховским учителям, пытаясь выявить возможные методологические дефициты. Но никто из коллег не назвал ни одного отрицательного момента… Затем я посмотрела публикации в интернете – типичные претензии звучали так: «дети демонстрируют несформированность каллиграфических навыков», «в классе наблюдается слабая дисциплина». Меня это не обеспокоило, поскольку у учащихся моего класса каллиграфия уже сформирована, а саморегуляция находится на достаточном уровне.

Но в сельской школе невозможно просто так взять и начать работать по новой системе – нужно разрешение Управления образования. Я своего директора не переставала беспокоить: «Пожалуйста, узнайте, как это сделать!» Большое ей спасибо, что она всегда идет на встречу учителям, поддерживает тех, кто горит какой-то идеей. Со мной так было не раз. Например, несколько лет назад я заинтересовалась рисованием песком и попросила купить световые столы для занятий. Почему? Ко мне в класс пришли дети, которые были очень раскоординированы, у них плохо работали руки. Я ломала голову – что бы такое придумать? Увидела однажды рекламу по телевизору про курс «Песочная фантазия». Поехала, прошла обучение и стала применять эту технология во внеурочной деятельности.

Оказалось – это очень полезно и нужно: такие занятия не только развивают мелкую моторику, но и работают на сплочение коллектива, влияют на эмоциональный фон в классе. Я стала снимать с ребятами мультфильмы в технике песочной анимации, потом попробовали работать с пластилином, с бумагой. Открыли видеостудию в школе. Со своими работами мы попали на Международный фестиваль детско-юношеского кино «Бронзовый витязь», который проходит у нас в Томске, потом одержали победу в международном конкурсе с работой в технике бумажной перекладки.

В результате разрешение на применение Мотодики Жохова мы получили и в мае я провела собрание в своем классе так, как это делают жоховские учителя – в формате открытого урока для родителей. Показала результаты своей работы за год, отметила – какие талантливые и сообразительные дети в классе и сказала: «Они готовы работать в другом формате – эффективнее, быстрее». Рассказала про Владимира Ивановича Жохова, про уроки, которые посетила в Тюмени, про методику.

Я эмоциональный человек, потому рассказывала все очень ярко и наглядно. Одновременно подготовила все материалы – чтобы родителям все было понятно. А в конце сказала: «Я очень хочу расти вместе с вашими детьми. Я уверена – если мы будем вместе, все получится. Всегда можно вернуться назад, но не решившись на эксперимент – мы ничего не узнаем… Давайте попробуем!» И все родители подняли руки «за».