Готовность к новому – это гораздо важнее, чем хорошие оценки по математике или русскому языку. Это способность учиться дальше. Именно эту задачу решает методика Владимира Ивановича Жохова. На уроках ребенок не просто запоминает материал, а учится мыслить. Он привыкает рассуждать, сравнивать, делать выводы, не бояться ошибок. Такой опыт гораздо ценнее, чем умение действовать по алгоритму, потому что учеба становится не набором отдельных предметов, а захватывающим процессом познания.

Готовность к новому – это умение взаимодействовать. Особенность Методики Жохова заключается в том, что дети практически постоянно находятся в совместной деятельности. Они обсуждают, помогают друг другу, договариваются, учатся принимать разные точки зрения. В классе нет соревнования «кто лучше», зато есть общая работа, в которой важен вклад каждого. Такая атмосфера формирует не только коммуникативные навыки, но и эмоциональную зрелость. Ребенок может спокойно высказывать свое мнение, уважительно отнесится к собеседнику, принимать помощь и самому поддерживать других. Эти качества остаются с ним далеко за пределами школы.
Не менее важно и то, что дети привыкают общаться со взрослыми. Когда на открытые уроки приходят гости – учителя из других школ, они обязательно отмечают эту черту. Жоховские ученики не боятся выступать, задавать вопросы, уточнять непонятное, вступать в диалог. В дальнейшем это помогает легче им выстраивать отношения с новыми педагогами, наставниками и вообще чувствовать себя увереннее в любой новой среде.

Еще одна важная составляющая готовности к новому – самостоятельность. Многие родители говорят, что довольно быстро в жоховском классе ребенок становится организованным – сам делает уроки, сам ищет информацию, а иногда и сам встает в школу, не дожидаясь, когда мама придет будить его в третий раз. Он берет ответственность за учебу на себя, формирует внутреннюю позицию ученика.

«Одно из правил для родителей, которое нам пришлось усвоить – не мешать ребенку в учёбе, – говорит в интервью Надежда Пономаренко, мама ученицы 3 класса из Тюмени. Методы, которые применяет учитель, для нас являются новыми, мы совершенно по-другому учились».

И, пожалуй, самое ценное – дети не теряют интереса к учебе и стремятся быть успешными. Не боятся сложных задач, потому что с первых школьных дней привыкают искать разные решения. Для них вопрос «Как это сделать?» интереснее, чем «Какой ответ правильный?». В современном мире, где легко найти готовый ответ в один клик – особенно важно уметь анализировать информацию, делать выводы и продолжать учиться всю жизнь.

«В классе постоянно происходит что-то живое и осмысленное, – рассказывает мама ученика 2 класса Елена Васильева. Дети «путешествуют» по большому атласу на полу, изучают предметы с лупами, готовят проекты и доклады, с которыми выступают как в своем, так и в соседних классах. Это придает уверенности и мотивации».

Методика формирует важный навык – готовность к постоянному развитию, к общению, к принятию решений и к самостоятельной жизни. Возможно, именно это и есть главный результат начальной школы.