Мне всегда хотелось дать детям больше, чем предлагает любой учебно-методический комплект, расширить границы. Во время посещения уроков по методике Жохова мы увидели, что дети знают гораздо больше, чем положено по стандартам. И не просто знают – они этим знанием оперируют, оно уже присвоенное – внутреннее. Стало интересно: как так получается? Возможно ли это? Смогу ли я? И главное – стоит ли рисковать?

Решили – надо пробовать. Я давно в профессии. Как и учителя, уроки которых по жоховской система мы смотрели в Тюмени (Школа №15) и Чернушке (МАОУ СОШ №2), мы все вышли из советской школы – работали в 90-х, внедряли ФГОСы. Эти этапы уже пройдены, я хорошо понимаю: ничего сложного и страшного в преподавании по методике нет, надо просто разложить всё по полочкам, посмотреть – как должно быть и стремиться к именно этому.

Сейчас решаем организационные вопросы – как все устроить, что нужно сделать, какие шаги предпринять, чтобы начать работать в жоховском классе. Я просматриваю уроки и вебинары, записываю для себя, на что нужно обратить внимание, изучаю подходы – как вести себя в той или иной ситуации на уроке.

В «Новошколе» есть преимущество: дети находятся там в режиме полного учебного дня. Это позволяет нам занять их бОльшим объёмом внеурочной деятельности, они делают уроки в школе. Кроме того, несколько дней назад я и мои коллеги вернулись из Москвы с конференции по «Технологиям эффективной социализации дошкольников» Н.П. Гришаевой и поняли, что многое из нашей практики и воспитательных мероприятий вписываются в канву этой технологии и совместимы с принципами системы Жохова. Поэтому сейчас мы будем пытаться сделать симбиоз, коллаборацию этих подходов.