Если обучение соответствует возрастным особенностям детей, привыкание к школе проходит значительно легче.
Владимир Иванович Жохов часто говорил, что ребенок приходит в школу с естественным желанием узнавать новое и задача учителя – сохранить этот интерес. Каким образом?

В первом классе урок по-жохову строится иначе, чем представляют многие родители, которые не знакомы с методикой.
Во-первых, дети не проводят время за партами неподвижно. В 40 минут урока встроены двигательные упражнения, пение, смена видов деятельности, короткие фрагменты мультфильмов, хоровые ответы. Учитель часто просит одного ученика или группу ребят выбежать к доске, организует работу в парах или группах. Дети работают на планшетах и в момент ответа поднимают их над головой – это тоже движение, которое помогает снять физическое напряжение, сохранить внимание и избежать переутомления. Такой подход основан на принципе природосообразности, который лежит в основе всей системы.

Во-вторых, большое значение имеет психологическая атмосфера в новом коллективе. Учеников не принято сравнивают друг с другом, педагог не выделяет тех, кто работал на уроке лучше или хуже всех, его задача организовать коллективную работу, когда работает весь класс.

Очень скоро, буквально в первые недели в школе первоклассники понимают, что ошибаться – не страшно. В жоховском классе учитель вместо «нет, ошибка!» скажет «подумай еще» или «а у кого другой вариант?».
Система строится на взаимопомощи: если кто-то затрудняется с ответом, одноклассники помогают найти решение. Психолог Ольга Сологуб, чей сын учился в жоховском классе, отмечает: «Учитель обращает внимание на сильные стороны ребёнка. Я оцениваю психологическую атмосферу в классе как благоприятную, положительно влияющую на адаптацию детей, мотивацию к обучению и развитие высоких нравственных ориентиров».

Еще одна особенность – ребенку дают время войти в учебный процесс, принимая то, что темп у всех детей разный. Если сегодня первоклассник устал или не сразу включился в работу, это не означает, что он отстанет и потом маме с папой придется дома объяснять ему тему. Материал постоянно повторяется и рассматривается с разных сторон, каждый ученик постепенно осваивает его – без дополнительных занятий.

«Мне кажется, что дружба в классе + комфортная поддерживающая атмосфера – это формула успеха. То, что напрямую влияет на успеваемость. У всех детей свой темп и с опережающей программой все дети справляются по-разному. А вот среда помогает тянуться друг за другом. И таблица умножения быстрее в дружном коллективе учится, и склонения в русском языке не такими уж и сложными кажутся, и читать больше хочется…» – рассказывает Дарья Беглова, мама третьеклассницы и член родительского комитета жоховского класса.

Когда ребенку интересно, когда он может двигаться, общаться, чувствовать поддержку учителя и одноклассников, школа перестает быть источником стресса и адаптация проходит спокойно, сменяясь уверенностью в своих силах и желанием ходить в школу каждый день. И даже просыпаться без будильника, чтобы прибежать в класс пораньше.