info@pestalozzi-dpo.ru
СИСТЕМА ЖОХОВА
+7 (903) 726-40-67
СИСТЕМА ЖОХОВА
О системе
Списки школ и классов
ЖоховИнформ
Об авторе
Как подключиться к системе
Контакты
Открытые уроки
info@pestalozzi-dpo.ru

+7 (903) 726-40-67
Заказать звонок
© 2025 СИСТЕМА ЖОХОВА
Первый раз в первый класс. Жоховские учителя – о первом годе преподавания по Методике
О следующем учебном годе уже сейчас задумываются не только родители будущих первоклассников, но и учителя, которые начнут преподавать по Методике Жохова впервые. Собрали материалы, в которых педагоги рассказывают о том, каким для них стал первый год работы в жоховском классе. И как они оценивали этот опыт два-три-шесть месяцев и год спустя.
🔹 Оксана Юрьевна Моисеенко, школа № 618, г. Зеленоград
Оксана Юрьевна Моисеенко работает в школе с 1991 года – уже 35 лет. Два года назад она впервые вошла в жоховский класс. Каким был переход с традиционной системы на авторскую, что было сложным, а что – вдохновляющим в первый и второй год работы «по-Жохову», она рассказала в интервью.

Оксана Юрьевна Моисеенко

«На протяжении всего первого триместра первого класса меня не покидало ощущение напряженности и … недоверия. В отличие от учителей, которые уже прошли полный цикл обучения по жоховской программе, я не могла заглянуть вперед и увидеть, к чему все это приведет, что будет через месяц-два-три, когда все слагаемые программы соединятся в сумму. Я очень старалась ни на шаг не отступать от нее, но на 100% это невозможно, мы все живые люди… В моем классе было немало учеников, чьи братья и сестры уже окончили жоховские классы, а это значит, что и родители хорошо понимали, что и как должно происходить. Они – да, а я – нет».

«Тридцать лет педагогического стажа перечеркнуть невозможно, в первые месяцы у меня было настоящее «раздвоение личности», когда внутри словно бы вели диалог два человека. «Такого не может быть, так нельзя! Тебя просто втянули в какую-то авантюру» – говорил «традиционный» учитель. «Посмотри, твои коллеги делают то же самое, все нормально» – говорил другой».
«По шкале сложности свои первые месяцы работы «по-Жохову» я бы оценила на восемь из десяти. Самый трудный период – первые два месяца. (...) Понемногу в голове все начало укладываться «по-полочкам». Я потом сравнивала этот период с началом вождения автомобиля: когда только сел за руль и перед тобой разметка, знаки, указатели, светофоры – за всем нужно следить одновременно».
«На протяжении 30 лет я говорила своим ученикам, что математика – это не страшно и не скучно, это интересно! Преподавая по-Жохову, не приходилось ничего такого объяснять специально. Не знаю, как Владимир Иванович строил свою программу, но для меня было очень радостно, что дети первого класса с легкостью в конце учебного года освоили таблицу умножения и деления, стали возводить числа в степень и они вообще не боялись математики! Понять невозможно, это как с телевизором: включаешь – он работает, а что и как устроено внутри – загадка».
«Забегая вперед: если в 1 классе на первом месте была математика, то во 2 началась углубленная литература! Впервые за долгое время работы в школе я поймала настоящий кайф от работы с литературным материалом. Это уровень высшего учительского удовольствия! Вы подойдете к серьезному анализу литературных произведений и дети будут испытывать сильные эмоции. Не нужно останавливать эту эмоциональную волну, потому что подобные чувства раскрепощают, когда проживаются в дружеской среде. Именно во втором классе ребята начнут раскрываться не только как ученики, а как личности, как члены социума, как одноклассники».

➡️ Читать полностью про преподавание в первом класссе и во втором классе.
🔹 Татьяна Александровна Круглик, школа № 12 им. В. Н. Сметанкина, г.Находка Приморского края
Татьяна Александровна тоже опытный педагог, она начала работать в жоховском классе год назад и поделилась своими наблюдениями о том, какие отзывы получила от родителей учеников после открытых уроков – в ноябре первого класса.

Татьяна Александровна Круглик

с учениками

«В начале года мне было тревожно за то, что ученики плохо считают, я беспокоилась, как удержать нужный темп урока, успеть за одно занятия написать с детьми шесть букв. В классе есть слабые ученики, которым необходимо уделять особое внимание. Ощущала настороженность родителей, которые привели детей в необычных класс».

«Вдохновляли положительные эмоции детей, которые я наблюдала каждый день: танцы на переменах, желание учиться даже у самых озорных мальчишек. Когда они прибегали в класс с уроков других учителей, бросались ко мне со словами: «Мы уже соскучились!» ➡️ Читать полностью

🔹 Анастасия Андреевна Шляхова, семейный образовательный центр «Ученый кот», г. Москва

Анастасия Андреевна Шляхова

«Сентябрь был одним из самых сложных месяцев. Я вместе с детьми привыкала к режиму и темпу работы. С учетом того, что это мой первый набор в начальной школе, было непросто.

В конце первого полугодия я увиделаа просто потрясающий результат: дети очень выросли и изменились за эти 4 месяца! У каждого из них было много личных побед. Вначале скромные ребята сейчас уже в первых рядах бегут к доске и спокойно выходят на сцену на спектаклях и концертах».

➡️ Читать полностью

🔹 Мария Денисовна Амирова, Гимназия №34, г.Мытищи

Мария Денисовна Амирова с учениками

«Мой учительский стаж составляет 24 года – совсем немало. Могу сказать, что переход на новую систему был вполне комфортным, мне не было сложно. Я заранее посещала уроки коллег, видела, как они работают, как дети вовлечены в процесс. Я вообще люблю пробовать что-то новое и для меня переход на преподавание по системе Жохова – шаг в собственном профессиональном развитии».

«Как-то в конце первого класса а я открыла учебник для первого класса и… сразу его закрыла. Мне стало скучно. Мои дети за этот учебный год ушли далеко вперед. Я сама перешла на более высокий теоретический уровень преподавания, познакомилась с материалами, котором позволяют доходчиво объяснять материал. И при этом совсем не скучно».

«На многое в своей работе я сейчас смотрю по-другому. Понимаю, что есть приемы, которые позволяют некоторые темы раскрывать для детей более просто и понятно, чем я делала это раньше. Это касается и математических задач, и решения примеров, и русского языка. Часто ловлю себя на мысли: «Оказывается, так можно было»? И радуюсь, что могу поделиться с детьми приемами, которые делают усвоение материала простым и легким».
➡️ Читать полностью
🔹 Богословская Ирина Сергеевна, школа № №1811, г.Москва
Ирина Сергеевна – учитель начальных классов московской школы № 1811 с 32-летним стажем преподавания. Она из тех редких педагогов, на чье имя идут родители, в ее класс хотят отдать младших детей мамы и папы, дети которых уже окончили началку в классе под названием «БИСер» (по первым буквам полного имени) именно у Ирины Сергеевны.
В прошлом учебном году в Школе № 1811 впервые открылся жоховский класс – по инициативе учителя, которого поддержала администрация школы и директор.

Интервью с Ириной Сергеевной было записано в начале 2025 года.

➡️ Если вы – педагог и задумываетесь о том, чтобы начать преподавать по Методической системе Жохова, если вы – управленец и хотели бы открыть в своей школе жоховский класс, обращайтесь в Центр образования им. И.Г. Песталоцци:
📱 Телефон: +7 903 726-40-67
✉️ Почта: info@pestalozzi-dpo.ru